Selasa, 27 September 2011

Soal Mid Semester Ganjil 1112


Soal Mid Semester Kelas XI
A.      Pilihlah satu jawaban yang  paling benar !
1.       Bahan Beracun Berbahaya di lingkungan dapat berwujud ….
A. padat                                       D. cair
B. embun                                    E. padat, cair dan gas
C. gas

2.       Padatan dapat langsung terlihat mengendap jika air didiamkan, disebut ….
A. sedimen                                 D. terlarut
B. tersuspensi                           E. minyak dan lemak
C. koloid

3.       Selain berasal dari limbah industri, potensi limbah B3 juga dihasilkan di ….
A. limbah dapur                        D. limbah tempat sampah
B. limbah kamar mandi          E. limbah rumah tangga
C. limbah taman

4.       Bateray dan alat elektronik lainnya berpotensi menghasilkan limbah B3 dalam bentuk ….
A. padat                                       D. cair
B. embun                                    E. padat, cair dan gas
C. gas

5.       Lapisan minyak dan lemak terdapat pada ….. dari air.
A. lapisan paling bawah         D. lapisan tengah
B. melayang-layang                 E. lapisan paling atas
C. mengendap didasar wadah

6.       Bahan buangan yang tidak terpakai yang berdampak negative terhadap kehidupan mahluk hidup jika tidak dikelola dengan baik, adalah definisi dari ….
A. polusi                                       D. limbah
B. B3                                              E. pencemaran
C. sampah

7.       Dapat memicu tumbuhnya sel-sel kanker, adalah salah sifat B3 yaitu ….
A. mutagenic                             D. teratogenik
B. Arsenik                                    E. biogenic
C. karsinogenik

8.       Limbah B3 masuk kedalam tubuh kita melalui ….
A. kulit, mata, dan hati                           D. kulit, pernafasan, dan pencernaan
B. pernafasan, ginjal dan paru            E. pencernaan, pernafasan, dan ginjal
C. kulit, usus, dan hati




9.       Perwarna textile, formalin, dan borax adalah bahan yang mengandung logam berat yang banyak terdapat dalam produk ….
A. makanan dan minuman                   D. makanan dan kosmetik
B. kosmetik dan minuman                   E. minuman dan kosmetik
C. makanan dan obat-obatan

10.   Produk dibawah ini yang tidak mengandung limbah B3 adalah …
A. styrofoam                                              D. spidol
B. tas kulit                                                   E. sayuran organic
C. buku paket



B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar !

1.       Apa yang dimaksud dengan limbah?
2.       Sebutkan sumber-sumber panghasil limbah dan limbah yang dihasilkan ?
3.       Jelaskan perbedaan sampah organik dan anorganik !
4.       Jelaskan mengapa oli bekas, baterai kering, semir sepatu dan pembersih kaca berbahaya ?
5.       Jelaskan efek pada tubuh manusia akibat terkontaminasi logam berat !
6.       Berilah 3 contoh masing-masing untuk limbah yang dapat dimanfaatkan dengan daur ulang dan tanpa daur ulang !
7.       Apa yang harus dilakukan terhadap bahan-bahan yang mengandung B3 ?



Soal Mid Semester Kelas XII
A.      Pilihlah satu jawaban yang  paling benar !

1.       Ilmu yang mempelajari hubungan timbal balik makhluk  hidup dan lingkungannya adalah…..
        A.  Ekosistem             B. Taksonomi         C. Genetika                D. Morpologi          E. Ekologi

2.       Berikut ini yang tidak memenuhi syarat sebagai  populasi adalah ....
A.      sekumpulan badak di Taman Nasional Ujung Kulon
B.      sekumpulan monyet ekor panjang di Cagar Alam Pangandaran
C.      serumpun rumput di lapangan bola
D.      sekumpulan manusia di Solo
E.       sekumpulan ikan beraneka jenis di kolam

3.       Sebidang sawah yang di atasnya terdapat tanaman padi berdasarkan konsep ekologi merupakan.....
        A. spesies                    B. individu               C. ekosistem              D. komunitas         E. populasi




        
4.       Seorang petani ternyata memperoleh hasil yang lebih bila menanami ladangnya tidak dengan satu jenis tanaman berturut-turut, tetapi dengan beberapa jenis tanaman secara bergantian.  Hal ini disebabkan ....
A.      demineralisasi dari tumbuhan yang terdahulu menyuburkan tumbuhan yang ditanam kemudian
B.      macam mineral yang diperlukan tiap jenis tumbuhan berbeda.
C.      kembalinya kesuburan tanah oleh tumbuhan yang ditanam kemudian.
D.      adanya penambahan mineral oleh tumbuhan yang ditanam kemudian.
E.       adanya perubahan susunan mineral tanah oleh tumbuhan yang ditanam kemudian.

5.       Perbedaan antara komunitas dengan ekosistem adalah ....
A.      komunitas adalah merupakan tempat dari ekosistem, sedangkan ekosistem dari organisme yang menempatinya.
B.      komunitas adalah merupakan kumpulan dari berbagai spesies, sedangkan ekosistem adalah merupakan kumpulan satu spesies.
C.      komunitas adalah terdiri dari kumpulan spesies yang sama, sedang ekosistem adalah terdiri dari berbagai spesies.
D.      komunitas merupakan lingkungan  biotiknya, sedangkan ekosistem adalah  merupakan komunitas bersama dengan lingkungan  abiotiknya.
E.       ekosistem adalah merupakan tempat  komunitas dan komunitas adalah  sejenis organisme yang menempatinya.
  
6.       Cara memanen kedele yang paling baik dari sisi ekologi adalah dengan cara memangkas batangnya, sebab…
A.      memudahkan pekerjaan.
B.      tidak membutuhkan banyak energi.
C.      kedele lebih bersih.
D.      bagian akar tanaman kedele bermanfaat untuk menyuburkan tanah.
E.       bobot hasil panen lebih ringan.            

7.       Hutan adalah salah satu kekayaan alam yang harus dijaga kelestariannya. Fungsi hutan adalah .........
A.      menyimpan air, mencegah erosi, mendatangkan hujan.
B.      menyimpan air, menyuburkan tanah, mendatangkan hujan.
C.      menyimpan air, mengatur iklim, mencegah erosi.
D.      menyuburkan tanah, mencegah erosi, mendatangkan hujan.
E.       menyuburkan tanah, mengatur iklim,mencegah erosi.

8.       Pernyataan berikut ini yang benar mengenai komunitas di sawah adalah  ....
A.      ada interaksi antara tumbuhan padi dengan air hujan.
B.      ada interaksi antara populasi padi dan belalang.
C.      hanya tersusun dari tanah, air, udara, dan cahaya.
D.      tidak terjadi interaksi antarpopulasi organisme di sawah
E.       hanya tersusun atas tumbuhan padi beserta air






9.       Hewan yang cocok untuk hidup di padang rumput adalah yang memiliki sifat....
A.      tahan terhadap perubahan suhu yang tinggi dan tahan kekurangan air.
B.      jenis makanannya hanya rumput.
C.      tahan terhadap kelembaban yang tinggi.
D.      tahan terhadap kekurangan protein hewan.
E.       memiliki bulu yang tebal.

10.   Tanaman kacang-kacangan dianjurkan untuk dikembangkan di dalam areal pertanian karena.......
A.      meningkatkan kandungan zat lemas dalam tanah.
B.      meningkatkan kadar nitragen dalam tanah.
C.      berperan sebagai tanaman peneduh.
D.      berakar dalam sebagai penahan erosi.
E.       sebagai makanan yang bergizi.

11.   Air, oksigen, suhu dan cahaya adalah faktor-faktor yang mempengaruhi .....
A.      perbaikan tubuh yang rusak        
B.      kemunduran proses degenerasi        
C.      perkembangan tanaman untuk menghasilkan organ vegetatif
D.      proses perkecambahan
E.       pergantian bagian tanaman yang hilang

12.   Beberapa faktor yang tidak mempengaruhi produktifitas habitat laut dangkal yaitu ….
A.      populasi fitoplankton yang paling besar   
B.      keadaan airnya lebih dinamis       
C.      daerah yang masih dapat ditembus sinar matahari
D.      banyak mengandung mineral
E.       tempat hidup ikan besar.

13.   Pada musim dingin hewan melakukan tidur panjang (hibernasi) karena  ....
A.      waktu yang tepat untuk bereproduksi
B.      metabolisme tubuh hewan menjadi lebih aktif
C.      makanan melimpah
D.      butuh untuk menyimpan energi
E.       suhu tubuhnya meningkat

14.   Ganggang merupakan organisme fotosintetik. Ganggang hidup di...
A.      1. dasar danau terdalam                               D. dalam tubuh ikan
B.      2. zona afotik                                                     E. dasar zona limnetik
C.      permukaan danau

15.   Ciri bagian hilir sungai adalah ....
A.      airnya berarus deras
B.      dangkal
C.      kaya oksigen
D.      airnya lebih dingin dibandingkan di bagian hulu
E.       produktivitasnya lebih tinggi dibandingkan bagian hulu


B.      Jawab pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar !
1.       Mengapa mempelajari ekologi menjadi penting?
2.       Komponen biotik apakah yang paling kuat pengaruhnya dalam suatu ekosistem ?
3.       Komponen biotik apakah yang berfungsi sebagai pembersih (biocleaner) ?
4.       Meskipun terdapat oksigen yang cukup, mengapa  sulit menemukan ganggang di hulu sungai ?
5.       Faktor apa yang paling berperan dalam menentukan karakter ekosistem pantai ?

Senin, 26 September 2011

SILABUS IPA K-12


SILABUS

NAMA SEKOLAH                  : SMK HIDAYATUT THALIBIN
MATA PELAJARAN               : IPA Sekolah Menegah Kejuruan (SMK) semua jurusan
KELAS/SEMESTER            : XII / 5 - 6
STANDAR KOMPETENSI  : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga                keseimbangan          lingkungan dan Amdal
KODE KOMPETENSI          : 3
ALOKASI WAKTU                : 64 x 45 Menit (32 pertemuan per tahun)

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
NILAI-NILAI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJARA
KARAKTER
KEWIRAUSAHAAN
TM
PS
PI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
3.1       Mengidentifikasi komponen ekosistem
-   Komponen-komponen ekosistem diidentifikasi berdasarkan lingkungan sekitar

-   Komponen biotik dan abiotik diidentifikasi berdasarkan fungsinya.

-   Jaring-jaring makanan dalam ekosistem diidentifikasi berdasarkan rantai makanan

-   Mengatasi masalah lingkungan dengan menggunakan konsep rantai makanan

-   Interaksi antar komponen biotik dalam bentuk mutualisme, komensalisme, dan parasitisme diidentifikasi melalui kegiatan penelitian di lapangan.

-   Peran komponen biotik dan abiotik dijelaskan berdasarkan data hasil praktikum.
-   Komponen-Komponen Ekosistem

-   Interaksi komponen-komponen ekosistem

-   Jaring-Jaring Makanan dan Rantai-rantai makanan

-   Bentuk interaksi antar komponen biotik

-   Peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan
-  Jujur
-  Disiplin
-  Rasa ingin tahu
- Gemar membaca
- Tanggung jawab
- Jujur
- Disiplin
- Tanggung Jawab
- Kerjasama
- Realitas
- Rasa ingin tahu
-   Mengamati lingkungan sekolah secara berkelompok.
-   Mencatat makhluk hidup dan tak hidup yang ada di lingkungan sekolah.
-   Mengelompokkan makhluk hidup dan tak hidup dari hasil pengamatan.
-   Diskusi dan tanya jawab tentang pengertian lingkungan dan komponen penyusunnya.
-   Menunjukkan komponen lingkungan biotik dan abiotik dari  hasil pengamatan kelompok.
-   Mendefinisikan pengertian komponen biotik dan abiotik serta menyebutkan  contohnya.
-   Melakukan kajian pustaka untuk membedakan istilah-istilah habitat, populasi, komunitas, ekosistem, biosfer.
-   Mengidentifikasi hubungan proses makan dan dimakan dalam rantai makanan dan jaring-jaring makanan dengan menggunakan gambar.
-   Disajikan suatu kasus misalnya mewabahnya hama tikus. Menganalisis bagaimana pemecahan masalah  tersebut dengan menggunakan konsep rantai makanan.
-   Diskusi dan tanya jawab tentang fungsi, dan interaksi antar komponen biotik.
-   Membandingkan Interaksi antar komponen biotik dalam bentuk mutualisme, komensalisme, dan parasitisme dengan kegiatan penelitian di lapangan, atau berdasarkan studi literatur.
-   Melakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan biji kacang merah.
-   Mengaplikasikan pemahaman tentang fungsi komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan dengan cara membersihkan lingkungan dan menanam pohon-pohonan di sekolah.

-   Observasi/ pengamatan
-   Laporan praktikum
-   Test sikap terhadap pengelolaan lingkungan
16
4
(8)


-   Lingkungan sekoiah
-   Buku pelajaran
-   LKS
-   Internet
-   Alat dan bahan praktik

3.2       Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan

-   Kondisi lingkungan hidup dijelaskan pada  tingkat lokal, regional, nasional dan global

-   Saling ketergantungan antar komponen biotik dan abiotik dijelaskan berdasarkan hasil percobaan

-   Bahaya over eksploitasi ekosistem dijelaskan berdasarkan dampaknya.
-   Saling Ketergantungan antara :
oKomponen biotik dengan abiotik
oKomponen biotik dengan biotik

-   Dampak over eksploitasi ekosistem
-  Jujur
-  Disiplin
-  Rasa ingin tahu
- Gemar membaca
- Tanggung jawab
- Jujur
- Disiplin
- Tanggung Jawab
- Kerjasama
- Realitas
- Rasa ingin tahu
-   Mendiskusikan tentang permasalahan lingkungan yang terdapat dalam skala lokal, regional, nasional dan global
-   Menunjukkan komponen biotik yang ada di lingkungan sekolah.
-   Melakukan kegiatan penelitian tentang Saling ketergantungan antar komponen biotik dan abiotik
-   Diskusi kelompok tentang hasil kegiatan penelitian.
-   Presentasi hasil diskusi kelompok.
-   Mendiskusikan  dampak  over eksploitasi ekosistem terhadap kualitas lingkungan dan kualitas hidup masyarakat sekitar.
-   Tanya jawab hal-hal yang belum dipahami siswa.

-   Data Hasil Observasi/ pengamatan

-   Laporan praktikum

-   Tes tertulis

7



 5
(10)


-   Lingkungan sekoiah
-   Buku pelajaran
-   LKS
-   Internet
-   Alat dan bahan praktik

3.3       Mendeskripsikan AMDAL
-   Pengertian AMDAL dideskripsikan berdasarkan lingkup suatu kegiatan
-   Kebijaksanaan Lingkungan di Indonesia dijelaskan dalam hubungannya dengan kegiatan pembangunan
-   Dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya dijelaskan secara tepat
-   Metode Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi Dampak dijelaskan dengan tepat
-   Prosedur pelaksanaan pengambilan data AMDAL dilakukan dengan benar
-   Faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan AMDAL 
diidentifikasi berdasarkan praktik di lapangan.
-   Upaya pengelolaan lingkungan melalui AMDAL
-   Kebijakan Lingkungan di Indonesia
-   Dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya
-   Metode Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi Dampak
-  Jujur
-  Disiplin
-  Rasa ingin tahu
- Gemar membaca
- Tanggung jawab
- Jujur
- Disiplin
- Tanggung Jawab
- Kerjasama
- Realitas
- Rasa ingin tahu
-   Mendiskusikan kualitas lingkungan di berbagai daerah ditinjau dari kenyamanan hidup masyarakat sekitar.
-   Membahas informasi kebijakan dan regulasi pengelolaan lingkungan di Indonesia.
-   Mendiskusikan tujuan, prosedur, dan rekomendasi yang ingin dicapai dengan adanya AMDAL sebelum melakukan pembangunan.
-   Melaksanaan praktik simulasi analisis mengenai dampak lingkungan pada suatu areal dengan karakteristik tertentu.
-   Mengobservasi langsung daerah yang telah dan sedang dibangun dan mempelajari hasil AMDALnya.
-   Mendiskusikan petingnya AMDAL dilaukan secara obyektif, profesional, dan cermat agar memperoleh rekomendasi yang sesuai dengan pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan.

·   Data hasil observasi/ pengamatan
·   Laporan praktikum


4

 2
(4)

 4
(16)

-   Lingkungan sekolah
-   Buku pelajaran
-   LKS
-   Internet
-   Alat dan bahan praktik

Keterangan:
TM        : Tatapmuka
PS        : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI         : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)


Disetujui oleh :
Kepala SMK HIDATHA Jakarta
Diverifikasi oleh :
Wakasek Bidang Kurikulum
Dibuat oleh :
Guru Mata Pelajaran
H. ABDUL HALIM, S.E
Drs. CHAERUDIN ALI
H. AGUNG TRI ADJI, S.SI, MM.Pd